Кодочигов, Дмитро Олексійович2024-10-142024-09Кодочигов Д. О. Цифрова трансформація управлінських рішень у закладах вищої освіти: виклики та перспективи [Електронний ресурс] / Кодочигов Дмитро Олексійович // Економіка та суспільство : електрон. журнал. – 2024. – № 66. – 7 с. – URL: https://economyandsociety.in.ua/index.php/journal/article/view/4605/4548, вільний (дата звернення 14.10.2024 р.).https://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/82372Цифрова трансформація у вищій освіті є критично важливою для адаптації до нових викликів сучасногосуспільств а, особливо в умовах війни. Ця трансформація змінює не лише способи навчання, але й управлінські практики, впливаючи на якість освіти та підготовку фахівців. Впровадження цифрових технологій дозволяє оптимізувати адміністративні процеси, підвищити ефективність управління ресурсами, а також забезпечити безперервність освітнього процесу через дистанційні платформи. Важливим аспектом є формування цифрових компетентностей у студентів, включаючи не тільки технічні навички, але й здатність критично мислити, працювати в команді та адаптуватися до змін. Крім того, цифровізація сприяє інтеграції у глобальний освітній простір та підвищує конкурентоспроможність закладів освіти. Важливість цифрової трансформації особливо актуальна в умовах війни, коли традиційні методи навчання можуть бути порушеніThe article discusses the impact and necessity of digital transformation in higher education, particularly in the context of the war in Ukraine. It highlights that digital transformation not only changes teaching methods but also enhances management practices and educational quality, preparing specialists for modern challenges. The integration of digital tools, such as Learning Management Systems (LMS), optimizes administrative processes, improves communication, and supports resource management, enhancing the quality of services. One key aspect is the development of digital competencies, including technical skills, critical thinking, teamwork, and adaptability. Research indicates that digital technologies in education foster these skills, preparing professionals for evolving conditions. In "digital humanities," new methods enable students to access diverse resources and build skills for digital environments. Digital transformation also affects management practices in universities, enabling efficient processes for assessment, performance monitoring, and course management. It requires universities to rethink strategies to address challenges like cybersecurity, data protection, and regulatory compliance. The importance of digital transformation is heightened during crises like COVID-19 and the war in Ukraine, which disrupt traditional teaching. Digital technologies are essential for maintaining educational continuity. Institutions must be flexible, adapting strategies to stay relevant and effective. The article also emphasizes the need for inclusive practices, ensuring equal access to digital resources for all students, including those with disabilities. Digital transformation supports international collaboration, helping institutions create joint programs and integrate into the global educational space, enhancing education quality and student opportunities. Collaboration with employers is vital to align educational programs with labor market demands, especially amid the war in Ukraine. The conflict has altered job market needs, requiring universities to adapt their programs. The study concludes that continuous evaluation of digital technology impact is crucial for addressing issues and ensuring successful digital strategies in education.ukцифрова трансформаціявища освітацифрові компетентностіцифрові технологійінтеграціяцифрові ресурсиdigital transformationhigher educationdigital competenciesdigital technologiesdigital resourcesoptimization of administrative processesArticlehttps://doi.org/10.32782/2524-0072/2024-66-73https://orcid.org/0000-0001-6660-7997