Педагог очима студентів: сприйняття професійної спрямованості, професійного іміджу, організації партнерської взаємодії, інформаційної компетентності, професійної компетентності та викладацького лідерства

Abstract

У статті визначено статистично значущу різницю сприйняття студентами професійно важливих утворень педагогів, ставлення до якості викладання яких у студентів було позитивним та негативним. Загалом середній ранг професійно важливих утворень для педагогів, яких студенти оцінюють позитивно, коливається біля 80, а для педагогів, яких студенти оцінюють негативно, біля 30. Між всіма професійно важливими утвореннями, які оцінювали студенти у педагогів, є достатньо сильний кореляційний зв'язок. Можна припустити, що розвиток сукупності визначених нами професійно важливих утворень буде мати значення для позитивної оцінки студентами педагога як такого, що відрізняється високою якістю викладання.

It is determined in the article that statistically significant difference in students' perceiving professionally important formations in pedagogues whose quality of teaching was estimated by students as positive or negative. Overall, the average rank of professionally significant formations for pedagogues positively evaluated by students is in the area of 80, while in pedagogues negatively evaluated by students, it is around 30. Among all of the professionally significant formations, evaluated by students in pedagogues, there is sufficiently strong correlation link. It is possible to conclude that the development of the sum total of the professionally significant formations as defined by us will be significant for students' positive estimation of the teacher as such who is distinguished by his/her high quality teaching.