Вдосконалення системи підготовки спеціалістів технічного спрямування у закладі вищої освіти

Abstract

Виконано порівняння основних форм навчання у закладах вищої освіти України; запропонована структура електронного підручника, що застосовується при інтерактивному і дистанційному он-лайн навчанні; обґрунтована концепція дуальної форми здобуття освіти і наведені приклади її реалізації. Обґрунтована система моніторингу процесу підготовки спеціалістів у закладі вищої освіти. У наш час можливо виділити п'ять основних форм навчання: пасивна, активна і інтерактивна моделі, а також дистанційне он-лайн навчання та дуальна форма здобуття освіти. До теперішнього часу у методичному плані добре відпрацьовані пасивна, активна і інтерактивна моделі навчання. Дистанційне он-лайн навчання позитивно зарекомендувало себе по забезпеченню безпеки здобувачів освіти і викладачів при пандемії і військовому стані. В Україні зараз реалізується проект Міністерства освіти і науки України із впровадження дуальної форми освіти у двадцяти семи закладах вищої освіти. Базовими принципами дуальної форми здобуття освіти є: збільшення обсягу навчання, яке здійснюється безпосередньо на робочому місці; участь співробітників роботодавців у розробленні та узгодженні освітньої програми ЗВО; навчанні на основі відповідних договорів між ЗВО, роботодавцем та здобувачем освіти. Практична спрямованість дуальної підготовки відіграє особливу роль у формуванні дослідницької компетентності здобувача і підготовки молодших спеціалістів кваліфікації фахівець (робоча професія).A comparison of the main forms of education in higher education institutions of Ukraine was made; the proposed structure of the electronic textbook, which is used in interactive and distance online learning; substantiated concept of dual form of education and given examples of its implementation. A well-founded system of monitoring the process of training specialists in a higher education institution. Nowadays, it is possible to distinguish five main forms of education: passive, active, and interactive models, as well as distance online learning and a dual form of education. To date, passive, active and interactive learning models have been well developed in terms of methodology. Distance online learning has positively proven itself to ensure the safety of students and teachers during a pandemic and martial law. In Ukraine, the project of the Ministry of Education and Science of Ukraine to introduce a dual form of education in twenty-seven institutions of higher education is currently being implemented. The basic principles of the dual form of education are: increasing the volume of training, which is carried out directly at the workplace; participation of employers' employees in the development and coordination of the educational program of higher education institutions; training on the basis of relevant contracts between the higher education institution, the employer and the student. The practical orientation of dual training plays a special role in the formation of the research competence of the applicant and the training of junior specialists of the specialist qualification (working profession).