Future psychologists' readiness to utilize artificial intelligence technologies in counseling work

Abstract

This study examines future psychologists’ attitudes toward artificial intelligence and their readiness to integrate digital technologies into professional practice. The research involved 86 third- and fourth-year psychology students from three Ukrainian universities and employed the Media and Technology Usage and Attitudes Scale, the AI Attitude Scale, and the Measure of Therapists’ Attitudes Toward Technology in Psychotherapy. The results indicate generally positive but cautious attitudes toward AI, with high behavioral intention to use AI tools alongside persistent concerns about ethical risks and the preservation of the therapeutic relationship. Students strongly endorsed the psychoeducational value of technology, while perceiving its relevance to psychotherapy as limited, suggesting a preference for peripheral rather than central integration of AI in therapeutic work. Cluster analysis identified four distinct profiles of technological readiness, ranging from technology enthusiasts to cautious skeptics. The findings highlight the need for differentiated training approaches and clear ethical guidelines to support the responsible integration of AI into psychological practice in Ukraine.

У статті досліджується ставлення майбутніх психологів до штучного інтелекту та їхня готовність інтегрувати цифрові технології у професійну практику. У дослідженні взяли участь 86 студентів 3–4 курсів спеціальності “Психологія” з трьох українських університетів. Для збору даних були застосовані шкала використання та ставлення до медіа і технологій, шкала ставлення до штучного інтелекту та шкала ставлення терапевтів до використання технологій у психотерапії. Отримані результати свідчать про загалом позитивне, але обережне ставлення до штучного інтелекту, що поєднується з високою поведінковою готовністю використовувати ШІ-інструменти та водночас зі стійкими побоюваннями щодо етичних ризиків і збереження терапевтичних стосунків. Кластерний аналіз дозволив виокремити чотири різні профілі технологічної готовності — від технологічних ентузіастів до обережних скептиків. Результати підкреслюють необхідність диференційованих підходів до професійної підготовки та чітких етичних настанов для відповідальної інтеграції штучного інтелекту у психологічну практику в Україні.