Вітаємо!

Раді вітати Вас у електронному репозитарії Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут» (eNTUKhPIIR) ISSN 2409-5982

Репозитарій є одним з елементів інфраструктури відкритої науки НТУ «ХПІ» відповідно до Політик відкритої науки та відкритих освітніх ресурсів в Національному технічному університеті «Харківський політехнічний інститут».

Розміщуєте свої публікації та відкриті освітні ресурси (OER) у репозитарії eNTUKhPIIR, сприяйте підвищенню рейтингу університету

Кількість документів у репозитарії: 91624

Для включення публікацій до репозитарію необхідно:

  1. Ознайомитися з положенням про репозитарій НТУ «ХПІ»
  2. Заповнити форму для передачі матеріалів

Публікації, розміщенні самостійно автором, проходять обов’язкове рецензування.

Інструкція з реєстрації профіля автора у репозитарії та його прив’язки до ORCID

З усіх питань стосовно електронного репозитарію Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут», звертайтеся:
заступник директора бібліотеки Олена Бреславець, e-mail: olena.breslavec@khpi.edu.ua

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Нові надходження

  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Мультикультурні комунікаційні стратегії для ринкового просування освітніх послуг українських ЗВО
    (Таврійський державний агротехнологічний університет імені Дмитра Моторного, 2025) Мірошник, Марія Володимирівна
    У статті досліджено проблему декларативного характеру маркетингових стратегій та відсутності системних економічних механізмів моніторингу їх ефективності в українських закладах вищої освіти (ЗВО). Проведено порівняльний аналіз підходів до маркетингової аналітики в університетах України та Польщі. Виявлено, що польські ЗВО, функціонуючи в умовах жорсткої ринкової конкуренції, демонструють більш зрілу, керовану практиками культуру використання кількісних показників. Натомість в Україні існує значний «розрив виконання» між централізованими стратегічними цілями та їх практичною реалізацією на інституційному рівні. На основі аналізу ключових показників ефективності, таких як рентабельність інвестицій (ROI) та вартість залучення студента, запропоновано комплексну трьохрівневу модель моніторингу, адаптовану для українських ЗВО, що сприятиме підвищенню підзвітності та конкурентоспроможності. This article investigates the adaptation of Ukrainian higher education institutions (HEIs) to the global market through multicultural marketing strategies for promoting educational services. The study analyzes the theoretical foundations of multicultural marketing, emphasizing the integration of the "Push-Pull" model, which identifis push factors (economic instability and limited opportunities in home countries) and pull factors (quality education and career prospects in the destination country), with Hofstede's cultural dimensions theory for audience segmentation. Key parameters include power distance (PDI), individualism (IDV), masculinity (MAS), uncertainty avoidance (UAI), long-term orientation (LTO), and indulgence (IVR), enabling tailored communications for markets like India (PDI=77, IDV=48, MAS=56, LTO=51 – focus on authority and group success), Nigeria (PDI=80, IDV=30, MAS=60, IVR=84, LTO=13 – emphasis on leadership and achievements), and Turkey (PDI=66, IDV=37, UAI=85 – detailed instructions and security guarantees). A critical review of literature highlights domestic Ukrainian works on digital marketing and branding (Lisun), social networks' role in image formation (Anisimova et al.), and digital transformation challenges (Pasichnyi, Gaievska et al.), contrasted with international practices from Poland (Kisiołek et al.), Korea (Lee & Kim), and Germany (DAAD), where multilingual campaigns achieve 25% student growth and 20% ROI. The proposed MMSUA model (Multicultural Marketing Strategies – Ukrainian Adaptation) consists of fie stages: analysis (motivational and cultural), diffrentiation (unique value proposition), adaptation (verbal, visual, channel), personalization (individual communication via CRM), and tracking (KPI monitoring). Economic justifiation includes a campaign budget of 4000–6000 USD, reducing customer acquisition cost (CAC) by 10–12% through chatbots and AI analytics, while increasing conversion rates by 15–20% and ROI to 18–20%, as evidenced by Korean and Polish benchmarks. Practical recommendations encompass pilot testing the model in Ukrainian universities with cultural segmentation, implementing multilingual landing pages (English, Chinese, Arabic), and participating in fairs like Study in Europe or QS World Grad School Tour for Indian and Nigerian markets, projecting a 20% student increase within two years. The model avoids specifi technical HEI case studies to maintain independence from related research and ensures sustainability in post-war recovery conditions. Future research should integrate MMS-UA with CRM platforms for real-time strategy adjustments and empirical testing to evaluate economic resilience impacts.
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Epitaxial films and nanostructures based on ytterbium chalcohenides
    (Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2025) Sipatov, O. Yu.; Moroz, E. V.; Turenkо, O. V.
  • Ескіз
    Тип елементу:Публікація,
    Dependence of quantum size oscillations period on composition of Bi₁₋ₓSbₓ polycrystalline thin films
    (Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2025) Rogachova, O. I.; Vodoriz, O. S.; Men'shov, Yu. V.; Martseniuk, V. Y.; Tavrina, T. V.
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Технічна діагностика електротехнічного обладнання електричних станцій
    (Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2017) Диковицький, Д. В.; Болюх, Володимир Федорович
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Місце і роль штучного інтелекту у системі сучасного освітнього процесу
    (Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2025) Білецький, Володимир Стефанович; Онкович, Ганна Володимирівна; Білецький, Віталій Володимирович
    У статті порушується актуальна проблема цифровізації освіти, а саме застосування штучного інтелекту (ШІ), який автори пропонують розглядати як складник медіадидактики, у освіті, зокрема, в електронному інформаційно-освітньому середовищі (ЕІОС) університету. Подається стисла історія розвитку ШІ та медіадидактики. З 1960-70-х років і до сьогодні виділені етапи інтеграції ШІ в освіту. Показані можливі функції ШІ в рамках медіадидактики, зокрема, адаптивне навчання, індивідуалізація навчання, автоматизація оцінювання знань, пошук і сортування інформації, створення навчальних матеріалів. У контексті наукових досліджень застосування ШІ, зокрема, полягає в: аналізі великих банків даних, автоматизації пошуку літератури, моделюванні і симуляції процесів та об’єктів. Показані переваги і недоліки застосування ШІ як складника медіа дидактики та ЕІОС. Проведений огляд і аналіз дозволяє зробити висновок, що штучний інтелект є потужним інструментом, який має великий потенціал для розвитку медіадидактики, вносячи нові можливості для адаптивного та індивідуалізованого навчання. Використання ШІ в навчальному процесі може істотно підвищити ефективність і швидкість здобуття освіти, зробити її доступнішою та гнучкішою, а також забезпечити персоналізований підхід до кожного студента. Водночас важливо ретельно підходити до розв’язання етичних та технологічних питань, що виникають у процесі інтеграції ШІ в освіту. Необхідно зберігати баланс між традиційними методами навчання та новітніми технологіями. У майбутньому важливо розвивати ШІ в освітньому процесі так, щоб він не замінював живу взаємодію між викладачем і учнем (студентом), а лише доповнював і підтримував навчальний процес. Крім того, актуальною є спеціалізація застосування ШІ за фахом і навчальними програмами.