Фрагментарность предлагаемой статьи и тезисный характер изложения ее содержания предопределяют избирательность и
ограниченность методов рассмотрения поставленной проблемы. Реализованы методы эмпирического анализа и системного синтеза.
Исходной методологической позицией служит предложенные автором условные размежевание высшей школы и высшего образования, что не
нарушает их организационного единства, но позволяет полнее осветить тему.
