Показано, що педагогічному спілкуванню як одному з основних інструментальних засобів освітньої діяльності притаманний високий технологічний потенціал. Культура ж цього спілкування є важливим індикатором рівня розвиненості педагогічної майстерності викладача. Водночас воно виступає визначальною умовою забезпечення індивідуального підходу до навчання, забезпечення адаптивності й саморегульованості системи освіти.
