Формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей у процесі професійної підготовки

Abstract

У дисертаційному дослідженні обґрунтовується необхідність і важливість розв’язання проблеми удосконалення формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей у процесі професійної підготовки. Об’єктом дослідження є процес професійної підготовки майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей. Предметом дослідження – педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей у процесі професійної підготовки. Мета дослідження полягає у розробці, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці структурно-функціональної моделі реалізації педагогічних умов формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей у процесі професійної підготовки. У вступі обґрунтовано актуальність та доцільність формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей у процесі професійної підготовки, представлено зв’язок роботи з науковими програмами, планами і темами, наведено наукову новизну, теоретичне та практичне значення одержаних результатів.

Dissertation for the Doctor of Philosophy (PhD) degree in specialty 011 – Educational, pedagogical sciences. – National Technical University “Kharkiv Polytechnic Institute”, Kharkiv, 2025. The dissertation study substantiates the necessity and importance of solving the problem of improving the self-educational competence formation of future mechanical engineering bachelors in the process of professional training. The object of the study is the professional training process of future mechanical engineering bachelors. The subject of the study is the pedagogical conditions for the self-educational competence formation of future mechanical engineering bachelors in the process of professional training. The purpose of the study is to develop, theoretically substantiate, and experimentally verify a structural-functional model for implementing pedagogical conditions for the self-educational competence formation of future mechanical engineering bachelors in the process of professional training .