Обгрунтування сутності професійного саморозвитку майбутнього педагога

Abstract

На основі категоріального аналізу професійного саморозвиткумайбутнього педагога з’ясовано його сутність. Розкрито методологічні підходи дотримання яких забезпечить його ефективне здійснення. Досліджено філософський, психологічний та педагогічний підходи до розгляду категорій «розвиток» та «саморозвиток». Виокремлено зміст, різновиди, зорієнтованість, ознаки, психопедагогічні складові, функції,чинники та умови саморозвитку. З’ясовано значення понять «професія», «педагогічна професія», «педагог», «майбутній педагог». Визначено поняття «професійний саморозвиток майбутнього педагога».

On the basis of category analysis of professional self-development of future pedagogueascertained it essence.Exposed methodological approaches observance of which will provide it effective realization.Investigationed philosophical, psychological and pedagogical approaches to consideration of categories «development» and «self-development». Explored maintenance, varieties, directivity, signs, psychopedagogy constituents, functions, factors and terms of self-development. Finded out the value of concepts «profession», «pedagogical profession », «pedagogue», «future pedagogue». Defined concept «professional self-development of future pedagogue».