Обгрунтування сутності професійного саморозвитку майбутнього педагога

Abstract

На основі категоріального аналізу професійного саморозвиткумайбутнього педагога з’ясовано його сутність. Розкрито методологічні підходи дотримання яких забезпечить його ефективне здійснення. Досліджено філософський, психологічний та педагогічний підходи до розгляду категорій «розвиток» та «саморозвиток». Виокремлено зміст, різновиди, зорієнтованість, ознаки, психопедагогічні складові, функції,чинники та умови саморозвитку. З’ясовано значення понять «професія», «педагогічна професія», «педагог», «майбутній педагог». Визначено поняття «професійний саморозвиток майбутнього педагога».