Проблеми протидії корупції як об'єкт пізнавальної діяльності здобувачів вищої освіти при вивченні навчальної дисципліни "Правознавство"

Abstract

У статті з позиції накопиченого педагогічного досвіду викладання навчальної дисципліни «Правознавство» студентам технічного університету здійснюється аналіз та формується підхід щодо створення оптимальної моделі викладення питань, пов’язаних із запобіганням та протидією корупції у сучасних умовах розвитку Української держави. Зазначається, що корупція виступає суттєвим гальмівним та руйнівним чинником розвитку державності, безпечного та якісного життя суспільства, а також функціонування вітчизняної правової системи. Акцентовано увагу на тому, що, зважаючи на постановку питання у межах державного стратегіювання щодо протидії та запобігання корупції, стає очевидним той факт, що до цього процесу повинно долучитися усе суспільство. Вважається необхідним саме з цією метою вживання заходів щодо озброєння якомога більшої кількості людей відповідними знаннями та практичними навичками у цій сфері. Безперечно, у згаданій системі вища освіта не може стояти осторонь та повинна бути спрямована на підготовку висококваліфікованих фахівців з високим рівнем правосвідомості й нульовою толерантністю до корупції. У статті обґрунтовується, що серед навчальних дисциплін для студентів неюридичних (зокрема, технічних) закладів вищої освіти особливі можливості для набуття знань та практичних навичок у сфері запобігання й протидії корупції має дисципліна «Правознавство». Зазначається, що майже кожен блок цієї дисципліни так чи інакше стосується різних аспектів антикорупційної діяльності та має суттєві потенційні можливості для їх висвітлення. Вважаємо, що при удосконаленні змістового наповнення навчальної дисципліни «Правознавство» у зазначеному аспекті необхідно діяти збалансовано та комплексно. Це, з одного боку, означає те, що необхідно піднімати антикорупційні питання безпосередньо. У статті аргументовано необхідність запровадження окремої тематики як для лекцій, так і для проведення практичних (семінарських) занять. У той же час, дуже важливо з дидактичної та методичної точок зору демонструвати студентам антикорупційну складову у межах широкого спектру інших тематик, що традиційно входять до структури навчальної дисципліни «Правознавство». З урахуванням положень окремих законодавчих актів, що наведені у статті, а також тих загроз, які викликає корупція у життєдіяльності сучасного соціуму, доведено, що дисципліна «Правознавство» повинна бути спрямована на набуття студентами неюридичних закладів вищої освіти здатності розв’язувати складні завдання та аналізувати практичні проблеми у сфері запобігання і протидії корупції. Аргументовано, що для досягнення такої мети курс «Правознавства», що викладається студентам неюридичних (зокрема, технічних) закладів вищої освіти, слід доповнити такими темами, які будуть безпосередньо стосуватися вказаної вище проблематики. По-перше, тематикою, у межах якої здійснюється теоретичний аналіз корупції як соціального явища. По-друге, темою, яка стосується правового механізму запобігання корупції в Україні. І, по-третє, тематикою, у якій розкривається як міжнародний, так і вітчизняний досвід правовоїпротидії корупції.

The article, from the perspective of the accumulated pedagogical experience of teaching the academic discipline “Jurisprudence” for students of non-legal higher education institutions, analyzes and forms an approach to the most optimal model of teaching issues related to the prevention and counteraction to corruption in modern conditions of statehood development and the existence of society. The article indicates that corruption is a significant inhibitory and even destructive factor for the development of statehood, safe and highquality life in society, as well as the functioning of the legal system. Attention is focused on the fact that, given the formulation of the issue within the framework of state strategy for combating and preventing corruption, it becomes obvious that the whole of society must join this process. It is considered necessary for this purpose to take measures to arm as many people as possible with relevant knowledge and, preferably, practical skills in this area. Undoubtedly, in this system, higher education cannot stand aside, but should be aimed at training highly qualified specialists with a high level of legal awareness and zero tolerance for corruption. The article substantiates that among the academic disciplines for students of non-law institutions of higher education, the discipline “Jurisprudence” has special opportunities for acquiring knowledge and practical skills in the field of preventing and combating corruption. It is noted that almost every block of this discipline is somehow related to various aspects of anti-corruption activities and has significant potential for their coverage. We believe that when improving the content of the academic discipline “Jurisprudence” in the above-mentioned perspective, it is necessary to take a balanced and comprehensive approach. This, on the one hand, means that it is necessary to raise anti-corruption issues directly. The article argues the need to introduce a separate topic for both lectures and practical (seminar) classes. At the same time, it is very important from a pedagogical and methodological point of view to demonstrate to students the anti-corruption component within a wide range of other topics that are traditionally included in the structure of the academic discipline “Jurisprudence”. Taking into account the provisions of individual legislative acts given in the article, as well as the threats that corruption poses to the life of modern society, it is proven that the discipline “Jurisprudence” should be aimed at students of non-law higher education institutions acquiring the ability and skills to solve complex tasks and analyze practical problems in the field of preventing and combating corruption. It is argued that to achieve this goal, the course “Jurisprudence” taught to students of non-law higher education institutions should be supplemented with such topics that will directly relate to the above-mentioned issues. First, the topics within which the theoretical analysis of corruption as a social phenomenon is carried out. Secondly, the topic, which concerns the legal mechanism of preventing corruption in Ukraine. And, finally, thirdly, the topic, which reveals both international and domestic experience of legal counteraction to corruption.