Розвиток творчого потенціалу вчителя у процесі професійного становлення

Abstract

У статті розкрито психолого-педагогічні аспекти розвитку творчого потенціалу вчителя у процесі професійного становлення. Розглянуто напрацювання вчених в галузі дослідження психологічних механізмів творчого потенціалу вчителя і проблем професійного становлення. Науково обґрунтовано поняття творчого потенціалу вчителя. Визначено, що творчий потенціал вчителя-початківця слід розглядати як результат творчої діяльності людини. В результаті проведення анкетування вчителів м. Полтави і Полтавської області (100 осіб) встановлено, що майже половина респондентів вважає основними джерелами творчого потенціалу є вивчення передового педагогічного досвіду.

The article examines the psychological and pedagogical aspects of the development of the creative potential of the teacher in the process of professional formation. Discusses the achievements of scientists in the field of the study of psychological mechanisms of creative potential of teachers and issues of professional development. It is determined that the creative potential of the teacher-beginner should be seen as the result of human creative activity. Scientifically substantiated concept of creative potential of teachers. It is determined that the creative potential of the teacher-beginner should be seen as the resul to human creative activity. As a resul to the survey of teachers Poltava and Poltava region (100 people) found that almost half of the respondents consider the main sources of creativity is the study of advanced pedagogical experience.