Онлайн-конференція в процесі викладання англійської мови

Abstract

У статтії розглядається роль онлайн-конференцій як потужного інструменту у викладанні англійської мови та наголошується, що участь студентів у таких заходах не лише покращує їхні мовні навички, зокрема Speaking (усне мовлення), Listening (сприйняття на слух) і Grammar (граматика), а й виступає важливим мотиваційним чинником у процесі навчання. Підготовка до доповідей стимулює студентів удосконалювати комунікаційні вміння, розвиває навички публічних виступів та сприяє активнішій взаємодії між викладачем і студентами. У роботі підкреслюється значення ретельної підготовки до проведення онлайн-заходів, що охоплює як технічні аспекти (перевірка обладнання, забезпечення стабільного інтернет-з’єднання), так і змістовну частину (структурування презентацій, створення візуальних матеріалів, планування інтерактивних елементів). В статті надається детальний аналізу принципу успішної організації конференцій з акцентом на важливість стислості й логічності виступів, правильності використання візуалізації, ефективності голосового супроводу та продуманості динаміки програми. Окрема увага приділяється рекомендаціям щодо оформлення презентацій: правильній структурі вступу, основної частини і висновків, чіткому окресленню теми та мети виступу, залученню аудиторії через запитання та обговорення. Наголошується на необхідності враховувати особливості сприйняття інформації в онлайн-форматі: обмежену концентрацію уваги учасників, потребу у візуальному супроводі і важливість коротких перерв. У статті також висвітлюються переваги використання цифрових інструментів для організації заходу, зокрема Google Форм для реєстрації учасників та збору зворотного зв’язку, що підвищує ефективність і зручність роботи з аудиторією. Авторка наводить практичні поради щодо організації технічної підтримки, планування інтерактивних активностей та створення комфортної атмосфери під час конференції. У висновках підкреслюється, що успішна онлайн-конференція вимагає комплексного підходу: професійної підготовки, грамотного технічного супроводу, уважного ставлення до потреб аудиторії та використання сучасних технологічних рішень. Такий формат може не лише повноцінно замінити традиційні офлайн-заходи, а й забезпечити нові можливості для підвищення якості викладання іноземних мов і розвитку мовних компетентностей студентів. The article examines the role of online conferences as a powerful tool in teaching English and emphasizes that students’ participation in such events not only improves their language skills, in particular Speaking, Listening and Grammar, but also acts as an important motivational factor in the learning process. Preparation for presentations stimulates students to improve communication skills, develops public speaking skills and promotes more active interaction between the teacher and students. The work emphasizes the importance of thorough preparation for conducting online events, covering both technical aspects (checking equipment, ensuring a stable Internet connection) and the content part (structuring presentations, creating visual materials, planning interactive elements). The article provides a detailed analysis of the principle of successful conference organization with an emphasis on the importance of brevity and logic of speeches, the correct use of visualization, the effctiveness of voice support, and the thoughtfulness of the program dynamics. Special attention is paid to recommendations for the design of presentations: the correct structure of the introduction, the main part, and conclusions, a clear outline of the topic and purpose of the speech, and audience involvement through questions and discussion. The article emphasizes the need to take into account the peculiarities of information perception in an online format: the limited concentration of attention of participants, the need for visual support, and the importance of short breaks. The article also highlights the advantages of using digital tools for organizing an event, in particular, Google Forms for registering participants and collecting feedback, which increases the effiency and convenience of working with the audience. The author provides practical advice on organizing technical support, planning interactive activities, and creating a comfortable atmosphere during the conference. The conclusions emphasize that a successful online conference requires a comprehensive approach: professional training, competent technical support, attentiveness to the needs of the audience, and the use of modern technological solutions. Such a format can not only fully replace traditional offle events, but also provide new opportunities for improving the quality of foreign language teaching and developing students’ language competencies.