Створення Європейського університету майбутнього як міжнародного соціального кластера: публічно-управлінський аспект у позашкільній освіті

Abstract

У статті розглянуто поняття «кластер», «кластер ний підхід», «кластерна політика влади», «класифікацію кластерних об’єднань» на підставі ґрунтовного аналізу кластеру науковцями; доведено, що підтримка кластерів часто пов'язана з регіональними інноваційними стратегіями або стратегіями інтелектуальної спеціалізації; визначено роль позашкільної освіти (професійної освіти і професійно-технічної (ПТО), зокрема у створенні навчальних кластерів й обґрунтовано їх раціональність з точки зору підвищення ефективності функціонування великих технічних закладів вищої освіти; наведено провідні напрями розвитку доступної якісної неперервної післяшкільної освіти, професійно-технічної освіти зокрема; розглянуто «науковий парк» як об’єднання, мета якого полягає в ефективному та раціональному використанні наявного наукового потенціалу, матеріально-технічної бази для комерціалізації результатів наукових досліджень та їх впровадження на українському та закордонному ринках; розглянуто роль Українського кластерного альянсу включно з науковцями Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут» у розроблці ціннісних пропозицій із сприяння розвитку загальнонаціонального кластерного руху; доведено, що завдяки плідній співпраці з міжнародними партнерами, зокрема з Університетом Вюрцбурга-Швайнфурта (THWS), Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут» у 2024 р. став єдиним українським закладом вищої освіти, який приєднався до міжнародного консорціуму університетів «UNINOVIS Alliance»; розглянуто Європейський Університет майбутнього як міжнародний соціальний кластер і платформу для розвитку спільних досліджень і спрямованість публічно-управлінських рішень і дій на розвиток цього процесу.

The article examines the concepts of "cluster", "cluster approach", "cluster policy of the authorities", "classification of cluster associations" based on a thorough analysis of the cluster by scientists; it is proven that the support of clusters is often related to regional innovation strategies or intellectual specialization strategies; the role of extracurricular education (vocational education and vocational education (VET), in particular, in the creation of educational clusters is determined and their rationality is substantiated from the point of view of increasing the efficiency of the functioning of large technical institutions of higher education; the leading directions of the development of affordable, high-quality continuous afterschool education, vocational education in particular, are given; leading directions for the development of affordable, high-quality continuous after-school education, vocational education in particular; considered the "science park" as an association, the purpose of which is the effective and rational use of the available scientific potential, material and technical base for the commercialization of the results of scientific research and their implementation on the Ukrainian and foreign markets; the role of the Ukrainian Cluster Alliance, including the scientists of the National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute" in the development of value propositions to promote the development of the nationwide cluster movement, is considered; it has been proven that thanks to fruitful cooperation with international partners, in particular with the University of Würzburg-Schweinfurt (THWS), the National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute" in 2024. became the only Ukrainian institution of higher education that joined the international consortium of universities "UNINOVIS Alliance"; The European University of the Future as an international social cluster and a platform for the development of joint research and the direction of public management decisions and actions on the development of this process are considered.