Педагогічна практика як професійна майстерня майбутніх викладачів

Abstract

У статті порушено питання педагогічної практики як невід’ємної складової навчального процесу. Підкреслено, що педагогічна практика змінює роль студента: від суб’єкта, що навчається, до суб’єкта, що навчає. Вона поєднує в собі відповідь на два питання, котрі взаємопов’язані між собою: «Що робити в процесі навчання?» та «Як робити?». Подано форми та методи учбового процесу, які напрацьовані студентами-філософами. Доведено, що «Закон про вищу освіту» актуалізує в процесі практики такі філософсько-педагогічні настанови як турбота людини про себе, розгляд практики як своєрідної зустрічі «Я з Іншим».

The article touched teaching practice as an integral part of the educationalprocess. It is emphasized that teaching practice changing role of the student from the subject, the learner to the subject that teaches. It combines the answer to two questions that are interrelated: "What in the learning process?" And "How do?". Posted forms and methods of educational process turned out students of philosophy. It is proved that the "Higher Education Act" updates in the practice of such philosophical and pedagogical guidance as very caring man to himself,as a kind of practice review meetings "I have with others."