Sociedad de la información y pedagogía del oprimido desde la perspectiva de la filosofía política crítica

Abstract

La historia de la humanidad está caracterizada por la existencia de dispositivos de opresión que, en lo político, económico, social y cultural marginan a personas y comunidades impidiendo el goce y disfrute de sus derechos humanos, de conformidad con su dignidad inmanente. En este sentido, la filosofía política crítica, se ha esforzado por reflexionar, desde los programas filosóficos de la modernidad: liberalismo, contractualismo y anarquismo, entre otras, sobre las condiciones necesarias para la superación de las formas de opresión que someten a la persona humana a una vida de calamidad y pobreza, al tiempo que naturalizan o invisibilizan su sufrimiento. El objetivo de esta investigación fue discutir el sentido y posibilidades de la pedagogía del oprimido de Paulo Freire, en el contexto de la sociedad de la información en pleno siglo XXI. Para desarrollar esta discusión se hizo uso de una metodológica hermenéutica dialéctica, en el marco de los postulados de la filosofía política critica. Se concluye que, considerando la sociedad actual de la información, las ideas de Freire siguen siendo relevantes para promover un mundo más justo y equitativo a través de la educación, como fase previa a toda practica de acción transformadora de la realidad.The history of humanity is characterized by the existence of oppressive devices that, in the political, economic, social and cultural spheres, marginalize individuals and communities, preventing the enjoyment of their human rights, in accordance with their immanent dignity. In this sense, critical political philosophy has endeavored to reflect, from the philosophical programs of modernity: liberalism, contractualism and anarchism, among others, on the necessary conditions for overcoming the forms of oppression that subject the human person to a life of calamity and poverty, while naturalizing or invisibilizing their suffering. The objective of this research was to discuss the meaning and possibilities of Paulo Freire's pedagogy of the oppressed in the context of the information society in the 21st century. In order to develop this discussion, a dialectical hermeneutic methodology was used, within the framework of the postulates of critical political philosophy. It is concluded that, considering the current information society, Freire's ideas are still relevant to promote a more just and equitable world through education, as a previous phase to any practice of action to transform reality.