Organization of blended learning at the current stage of higher education development

Abstract

The main approaches for the organization of educational activities of students on the basis of blended learning have been scrutinized in the article. As a result of the pandemic, university education around the world is being restructured, and blended (hybrid) education is becoming the new norm. It is time to think about a more thoughtful approach to implementing effective blended learning. Organizations are reaching for the new norm precisely because it works and can help in case of future failures. Blended learning is a combination of traditional forms of classroom training with elements of e-learning, which uses special information technologies such as computer graphics, audio and video, interactive elements, etc. It should be noted that the learning process in blended learning is a sequence of phases of traditional and e-learning, which alternate over time. The article notes the relevance of this approach to learning, as it allows you to take advantage of the flexibility and convenience of distance learning and the benefits of traditional forms of learning. Some features of blended learning have been identified in the research, and the main one is that blended learning is a purposeful process of acquiring knowledge, skills and abilities within certain disciplines, part of which is implemented remotely. The Ministry of Education and Science of Ukraine has developed recommendations for the organization of blended learning in higher education institutions. The recommendations include advice on how to organize blended learning, how to choose regulations and technology base, train staff and plan the learning process. Learners can benefit from using a blended learning strategy. This is due to the fact that the combination of learning approaches used in the blended program can stimulate their interest and increase their involvement, thereby increasing their effectiveness. Thus, blended learning is a model that combines technology to accelerate learning and increase its effectiveness.

У статті розглядаються основні підходи для організації навчальної діяльності студентів на основі змішаного навчання (ЗН). У результаті пандемії навчання у ВНЗ по всьому світі перебудовується, і змішане (гібридне) навчання стає новою нормою. Прийшов час подумати про більш продуманий підхід до впровадження ефективного змішаного навчання. Організації тягнуться до нової нормі саме тому, що вона працює і може допомогти в разі майбутніх збоїв. Змішане навчання (англ. "Blended Learning") – це поєднання традиційних форм аудиторного навчання з елементами електронного навчання, в якому використовуються спеціальні інформаційні технології, такі як комп'ютерна графіка, аудіо та відео, інтерактивні елементи тощо. Необхідно зазначити, що навчальний процес при змішаному навчанні являє собою послідовність фаз традиційного та електронного навчання, які чергуються в часі. У цій статі ми підкреслюємо, наскільки актуальним є цей підхід у навчанні у вищих навчальних закладах. Ми маємо на увазі той факт, що змішане навчання поєднує у собі гнучкість дистанційного навчання та важливі методи традиційного навчання. Ми визначили головні ознаки змішаного навчання у цій статті. Міністерство освіти і науки розробило рекомендації з організації змішаного навчання в закладах вищої освіти. Рекомендації містять поради, як організувати змішане навчання, як вибрати нормативне забезпечення та технологічну базу, підготувати персонал і спланувати навчальний процес. Ті, що навчаються, можуть отримати вигоду з використання стратегії змішаного навчання. Це пов’язано з тим, що поєднання підходів до навчання, що використовуються у змішаній програмі, може стимулювати їх інтерес і збільшити їх залученість, тим самим підвищуючи їх ефективність. Таким чином, змішане навчання являє собою модель, яка об’єднує технології для прискорення навчання і підвищення його ефективності.