Особливості професійного вигорання викладача закладу вищої освіти

Abstract

В статті визначена актуальність вивчення професійного вигорання викладача закладу вищої освіти. Висвітлені основні прояви професійного вигорання та стресу у викладачів закладів вищої освіти, які загострилися в період військового стану в Україні. Професійне вигорання містить чотири типи проявів: фізичні; емоційні (ментальні); родинні й суспільні; прояви, пов'язані з роботою. Визначені прояви, які вказують про вигорання та перешкоджають роботі педагога: втрата спокою; нестриманість; неможливість приховувати почуття; втрата педагогічної самопожертви. Особлива увага приділена проявам професійного вигорання на психофізіологічному, емоційному та поведінковому рівнях організації особистості. Відзначено, що процес вигорання містить 5 фаз (етапів): етап «медового місяця»; фази: пробудження, жорсткості (тертя), випалювання, відродження. В статті запропоновані рекомендації психологів, педагогів та соціологів для профілактики та зниження професійного вигорання у викладачів закладів вищої освіти.

The article defines the relevance of studying the professional burnout of a higher education institution teacher. The main manifestations of professional burnout and stress in teachers of higher education institutions, which have been exacerbated during the period of martial law in Ukraine, are highlighted. Professional burnout includes four types of manifestations: physical; emotional (mental); family and social; work-related manifestations. The manifestations that indicate burnout and interfere with the work of a teacher are identified: loss of calm; intemperance; inability to hide feelings; loss of pedagogical self-sacrifice. Particular attention is paid to the manifestations of professional burnout at the psychophysiological, emotional and behavioural levels of personality organisation. It is noted that the burnout process includes 5 phases (stages): the "honeymoon" stage; phases: awakening, rigidity (friction), burning, revival. The article offers recommendations for psychologists, educators and sociologists for the prevention and reduction of professional burnout among teachers of higher education institutions.