Структура особистісної готовності до професійної діяльності майбутніх психологів-тренерів

Abstract

У статті розглянуто основні підходи до визначення поняття готовностi до професійної дiяльностi. Проаналiзовано специфіку та суттсть поняття особистісної готовності до дiяльностi. Визначено основні структурнi компоненти особистісної готовности до дiяльностi майбутнього фахiвця. Подано резулътати дослідження структурних компонентiв особистісної готовностi до дiяльностi майбутніх психологiв-тренерiв рiзних навчальних курсів. Зроблено висновки щодо необхiдностi подальшого розвитку теми дослідження через розроблення спецiалiзованої програми формування готовностi до професійної дiяльностi майбутніх психологiв-тренерiв.

The article describes the main approaches to the definition of readiness for professional activity. Determined that the readiness for activities is a complex entity that reflects the level of compliance abilities, qualities and properties of the human requirements of the profession. Specific characters and essence of the concept of personal readiness to professional activities are done. Personal readiness for activities is a narrower concept that focuses on the evaluation offeatures relevant to the person's profession. The main structural components ofpersonal readiness for the future specialist are highlighted. In the structure of personal preparedness should allocate four main components: operational, personal, emotional and professional. Based on the theoretical analysis the content of the structural components of personal readiness for professional activity of psychologists-trainers was defined. Operating components are presented by knowledge and skills, that providing quality of construction and performance of psychological training