Системний аналіз освітніх моделей європейських країн з урахуванням входження в Болонський процес

Abstract

В статье анализируются образовательные модели и опыт включения в Болонский процесс различных европейских стран: Франции, Венгрии, Ирландии, Швеции и Великобритании; рассматриваются квалификации разных уровней и структура ученых степеней.In the article the author analyzes the educational models and the experience of joining the Bologne process of some European countries: France, Hungary, Ireland, Sweden and Great Britain, considers qualifications of different levels and the structure of educational grades.