Методика діагностики професійно значущих якостей педагога-лідера

Abstract

У статті запропоновано діагностичну методику визначення рівня сформованості професійно значущих якостей педагога-лідера на підставі системно-квалітативного підходу, що поєднує в собі системність і принципи квалітології. Наведено визначення сформованості якостей за кожною сферою окремо: емоційно-вольовою, професійно-діяльнісною, когнітивно-пізнавальною, міжособистісних відносин та сферою самовідношення. Авторами виконано розрахунок загального рівня сформованості усіх якостей, що належать до п’яти означених сфер з використанням математичного апарату матричного обчислення. Теоретично обґрунтовано факторно-критеріальну модель педагога-лідера з детальним аналізом усіх блоків, з яких вона складається. Виокремлено та схарактеризовано рівні сформованості професійно значущих якостей педагога-лідера: високий, середній та низький.

The paper offers a diagnostic method for determining the level of formation of professionally important qualities of an educational leader on the basis of a system-qualitative approach that combines systematicity and principles of qualitology. The definition of the formation of qualities is introduced separately for each sphere: emotional-volitional sphere, professional activity sphere, cognitive sphere, interpersonal relations sphere and sphere of self-relation. The authors calculated the total level of formation of all qualities belonging to the five specified spheres using a mathematical apparatus of matrix computation. The factor-criterion model of an educational leader is theoretically substantiated with a detailed analysis of all the units of which it consists. The levels of formation of professionally important qualities of an educational leader are highlighted and characterized: they are high, medium and low levels.