Кафедра "Іноземні мови"

Постійне посилання колекціїhttps://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/2854

Офіційний сайт кафедри http://web.kpi.kharkov.ua/foreign

Кафедра "Іноземні мови» була заснована у 1950 році з ініціативи доктора фізико-математичних наук А. П. Рогінського.

Кафедра входить до складу Навчально-наукового інституту міжнародної освіти Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут". Викладачі кафедри навчають іноземній мові майбутніх спеціалістів різних інженерних галузей. Понад 20 років кафедра успішно співпрацює з Мовним центром Магдебурського університету (Німеччина).

У складі науково-педагогічного колективу кафедри працюють 7 кандидатів наук: 4 – педагогічних, 2 – філологічних, 1 – технічних наук; 4 співробітника мають звання доцента.

Переглянути

Фільтри

20171

Налаштування

DOI: search.filters.doi.10.26697/9789669726094.2017.108

Результати пошуку

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Developing soft skills at ESP classes in technical heis
    (ANAGRAM, 2017) Lazareva, Olga; Kovtun, Olena
    The growing role of social competencies, also referred to as soft skills, for a future working career is discussed, given a significant altering of the concepts of job families and functions, profession, workplace, working hours in the changing economy. The major attention is paid to such soft skills as collaboration, communication, critical thinking and problemsolving and the ways they can be developed at ESP classes in technical HEIs. Some exercises based on student-centred approach aimed to form these important skills are mentioned. To assess the effectiveness of the teaching methods applied through the module devoted to communication in academic and professional environments, a survey was undertaken among students of the first year. Its results show that innovative methods including role plays, team work and brain-storming are generally perceived by students as less appealing and efficient than more traditional ones such as reading or translation. It is concluded that more efforts are needed to introduce student-centred practices for developing soft skills.