Роль контекстного обучения в формировании готовности будущих менеджеров к профессиональной деятельности
Дата
2018
Автори
ORCID
DOI
item.page.thesis.degree.name
item.page.thesis.degree.level
item.page.thesis.degree.discipline
item.page.thesis.degree.department
item.page.thesis.degree.grantor
item.page.thesis.degree.advisor
item.page.thesis.degree.committeeMember
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
НТУ "ХПИ"
Анотація
В статье подчеркнуто главное противоречие вузовского образования, заключающееся в том, что овладение профессиональной деятельностью должно быть обеспечено в рамках и средствами качественно иной учебной деятельности. Для них характерна одна и та же психологическая структура, однако, содержательное их наполнение различно. Для формирования готовности к профессиональной деятельности будущих менеджеров в вузе необходимо такое обучение, которое обеспечивает переход, трансформацию одного типа деятельности (познавательной) в другую (профессиональную) с соответствующим изменением потребностей и мотивов, целей, действий, средств, предметов и результатов. Этому наиболее эффективно способствует контекстное обучение. Раскрыто содержание контекстного обучения, его принципы и преимущества перед традиционным образованием.
The article pointed out main contradiction of university education, namely, that a mastering of professional activity must be provided within the framework and means qualitatively different learning activities. They are characterized by the same psychological structure, however, their meaningful content is different. For the formation of readiness for professional activity of future managers in a university it is in need such training, which provides a transition, a transformation of one type of activity (cognitive) to another (professional) with corresponding change of requirements and motives, goals, actions, means, objects and results. Contextual learning contributes to this training most effectively. The article reveals a content of contextual learning, its principles and advantages over traditional education.
The article pointed out main contradiction of university education, namely, that a mastering of professional activity must be provided within the framework and means qualitatively different learning activities. They are characterized by the same psychological structure, however, their meaningful content is different. For the formation of readiness for professional activity of future managers in a university it is in need such training, which provides a transition, a transformation of one type of activity (cognitive) to another (professional) with corresponding change of requirements and motives, goals, actions, means, objects and results. Contextual learning contributes to this training most effectively. The article reveals a content of contextual learning, its principles and advantages over traditional education.
Опис
Ключові слова
деятельность познавательная, подготовка профессиональная, подготовка специалистов, manager, professional activity, cognitive activity, contextual learning
Бібліографічний опис
Кобец В. Н. Роль контекстного обучения в формировании готовности будущих менеджеров к профессиональной деятельности / В. Н. Кобец // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. пр. за матеріалами Міжнар. наук.-практ. конф. "Духовно-моральнісні основи та відповідальність особистості у долі людської цивілізації", 16 листопада 2017 р. / ред. О. Г. Романовський. – Харків : НТУ "ХПІ", 2018. – Вип. 48 (52). – С. 28-35.