Кафедра "Педагогіка та психологія управління соціальними системами ім. акад. І. А. Зязюна"

Постійне посилання колекціїhttps://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/26

Офіційний сайт кафедри http://web.kpi.kharkov.ua/ppuss

Від 2014 року кафедра має назву "Педагогіка та психологія управління соціальними системами ім. акад. І. А. Зязюна", первісна назва – "Педагогіка та психологія управління соціальними системами".

Кафедра "Педагогіка та психологія управління соціальними системами" – перша та єдина в Україні кафедра серед технічних ЗВО України, яка цілеспрямовано займається проблемами лідерства та управлінської підготовки на різних рівнях освіти, створена 15 лютого 2000 року. Від 2000 року під керівництвом чл.-коресп. НАПН України, доктора педагогічних наук, професора Олександра Георгійовича Романовського функціонує наукова школа лідерства "Формування особистості лідера в науці, освіті, бізнесі", від 2015 року – Центр лідерства.

Кафедра входить до складу Навчально-наукового інституту соціально-гуманітарних технологій Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут".

У складі науково-педагогічного колективу кафедри працюють: 2 доктора педагогічних наук, 1 доктор наук з державного управління, 12 кандидатів педагогічних, 11 – психологічних, 2 – технічних, 1 – мистецтвознавства, 1– філософських, 1 – наук з державного управління; 5 співробітників мають звання професора, 21 – доцента.

Переглянути

Результати пошуку

Зараз показуємо 1 - 7 з 7

Активизация лидерского потенциала студентов высших учебных заведений в процессе обучения
(НТУ "ХПІ", 2017) Михайличенко, Валентина Евдокимовна; Грень, Лариса Николаевна
В статье показана необходимость мобилизации ресурсных возможностей в проявлении лидерских способностей будущих руководителей, то есть активизации их лидерского потенциала. Этот процесс рассматривается как системно организованная деятельность студентов в виде поэтапной реализации образовательных стратегий по раскрытию и развитию лидерского потенциала, что обеспечивает формирование лидерских качеств, умений и навыков эффективного руководства в образовательном пространстве вуза. Активизация лидерского потенциала будущих специалистов предполагает движение от стратегии ориентирования к стратегиям приобщения и обогащения за счет совокупности педагогических условий, обеспечивающих процесс их успешного формирования и развития.
Личностное развитие и саморазвитие – главное условие достижения успеха в жизни
(Донецький національний технічний університет, 2016) Михайличенко, Валентина Евдокимовна; Грень, Лариса Николаевна
В статье рассмотрено содержание потенциала человека, его резервов и возможностей личностного роста как главного условия достижения успеха в жизни. Проанализированы различные определения понятия успеха с психологической, педагогической и социальной точки зрения. Показана роль личностного роста, связанного с раскрытием полного потенциала человека, его развитием и саморазвитием. Методологическая особенность такого метода – это постоянная целеустремленная работа над самим собой, направленная на гармоничное развитие личности, раскрытие её творческого потенциала, успешное взаимодействие с другими людьми. Рассмотрена роль самосознания в процессе развития и саморазвития личности, а также самооценки, уверенности в себе и активности. Активность человека обусловлена, в первую очередь, спецификой его внутреннего состояния в момент действия, а также наличием цели и напряженной деятельность по её достижению. Это связано с эффективным целеобразованием и конструктивным выбором путей, способов, технологий достижения поставленных целей, а также воспитанием ответственности за полученные результаты. Показано, что активность людей зависит от мышления. Даны рекомендации по управлению процессом мышления. При этом во главу ставится принцип выявления и использования незадействованных ресурсов. Для этого необходимо овладеть техническими средствами и навыками самосовершенствования личности. Никакая система образования не может обеспечить решение указанных задач без глубоко осознанной самим человеком необходимости личностного развития и саморазвития, без его установки на их решение и психологической готовности к большим дополнительным усилиям и целеустремленности, направленным на самореализацию его потенциала.
Построение мультимедийного информационного образовательного пространства на основе компетентностного подхода
(НТУ "ХПИ", 2010) Пушкарь, А. И.; Прибыткова, Н. И.
У статті викладено концепцію побудови мультимедійного інформаційного освітнього простору (МІОП) на основі компетентнісного підходу. Розглянуто архітектуру МІОП, яка дозволяє реалізувати певну сукупність дидактичних цілей, серед яких використання нелінейних методів навчання, забезпечення можливості самостійної роботи, вдосконалення техніки самоосвіти та ін.
Самообразование – путь формирования творческой личности будущего учителя
(НТУ "ХПИ", 2014) Королёва, Н. В.
В статье дан анализ требований к современному учителю, и раскрывается взаимно связь таких аспектов его деятельности как творчество и способность к самообразованию.
Формирование команд в условиях динамичного изменения информационных технологий
(Харьковский государственный университет питания и торговли, 2012) Семененко, Алексей Алексеевич; Семененко, Лариса Петровна
Проблемы, противоречия и приоритеты духовного развития личности
(НТУ "ХПИ", 2010) Сущенко, А. В.
В статье представлен субъективный взгляд на проблему сущности духовного развития педагогов высшей школы в современной Украине. На основе попытки воссоединения светского и религиозного понимания автором эксплицировано собственное определение понятийного конструкта "духовное развитие" и показаны наиболее сложные противоречия и трудности в его массовом овладении
Креативность как компонент самоактуализации личности
(НТУ "ХПИ", 2011) Лазарева, Е. В.
В современном мире возрастает роль креативности в профессиональной деятельности специaлистов. В данной статье рассматрена креативность как один из компонентов самоактуализации личности. Дается определение креативности и самоактуализации, а также даны некоторые рекомендации на основе результатов исследования по развитию креативности