Кафедра "Педагогіка та психологія управління соціальними системами ім. акад. І. А. Зязюна"

Постійне посилання колекціїhttps://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/26

Офіційний сайт кафедри http://web.kpi.kharkov.ua/ppuss

Від 2014 року кафедра має назву "Педагогіка та психологія управління соціальними системами ім. акад. І. А. Зязюна", первісна назва – "Педагогіка та психологія управління соціальними системами".

Кафедра "Педагогіка та психологія управління соціальними системами" – перша та єдина в Україні кафедра серед технічних ЗВО України, яка цілеспрямовано займається проблемами лідерства та управлінської підготовки на різних рівнях освіти, створена 15 лютого 2000 року. Від 2000 року під керівництвом чл.-коресп. НАПН України, доктора педагогічних наук, професора Олександра Георгійовича Романовського функціонує наукова школа лідерства "Формування особистості лідера в науці, освіті, бізнесі", від 2015 року – Центр лідерства.

Кафедра входить до складу Навчально-наукового інституту соціально-гуманітарних технологій Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут".

У складі науково-педагогічного колективу кафедри працюють: 2 доктора педагогічних наук, 1 доктор наук з державного управління, 12 кандидатів педагогічних, 11 – психологічних, 2 – технічних, 1 – мистецтвознавства, 1– філософських, 1 – наук з державного управління; 5 співробітників мають звання професора, 21 – доцента.

Переглянути

Результати пошуку

Зараз показуємо 1 - 8 з 8

Особливості сучасних педагогічних технологій у формуванні системи знань фахівців
(НТУ "ХПІ", 2015) Мажник, Л. О.
У статті подано особливості сучасних педагогічних технологій у процесі формування системи знань фахівців у галузі економіки. Коротко означено перелік факторів, що можуть впливати на компетентності фахівців. Визначено перелік найбільш популярних педагогічних технологій, що використовують серед майбутніх фахівців з економіки.
Досвід упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально-виховний процес НТУ "ХПІ"
(Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2012) Підбуцька, Ніна Вікторівна; Гуріна, Галина Іванівна
Автори розкривають досвід впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес факультету технології органічних речовин НТУ "ХПІ". Зокрема, описуються конкретні результати реалізації проекту, їх впровадження.
Підвищення кваліфікації та педагогічної культури як умова успішної діяльності викладача вищого навчального закладу
(НТУ "ХПІ", 2015) Кайдалова, Л. Г.
У статті висвітлено основні теоретичні та практичні аспекти підвищення кваліфікації та педагогічної культури викладачів, які є необхідною умовою успішної педагогічної діяльності. Розглянуто тематику та зміст циклів підвищення кваліфікації викладачів, схарактеризовано форми та методи навчання. Подано авторське розуміннясутності педагогічної культури, складові та шляхи її формування.
Інформаційна складова у побудові технології викладання навчальних дисциплін
(НТУ "ХПІ", 2015) Козуля, Марія Михайлівна
Стаття присвячена проблемним питанням використання інформаційних технологій у побудові процесу навчання, викладання дисциплін з вузівської програми підготовки фахівців. Надано аналіз можливостей оптимального впровадження інформаційних технологій з метою підвищення ефективності системи "суб’єкт навчання – процес – суб’єкт надання знань – процес – суб’єкт навчання з новим рівнем знань", використано когнітивний підхід для визначення механізмів регулювання якістю інформаційно-навчального процесу.
Формування технології навчання на синергетичній основі для фахівців комплексної підготовки
(НТУ "ХПІ", 2015) Козуля, Т. В.; Білова, Марія Олексіївна
У статті розглядаються перспективи та напрямки розвитку екологічної освіти з урахуванням сучасних потреб синергетичної освітньої парадигми. Проаналізовано сутність поняття «педагогічна технологія» та її структурні елементи. Визначено напрямки розвитку сучасної екологічної освіти на основі синергетичної парадигми. Запропоновано формалізоване відображення досягнення гармонії у навчальному процесі, педагогічної технології для покращення надання знань фахівця з інформаційних технологій за практичним напрямком підготовки з екології.
Самоконтроль і самооцінка як складники навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів у процесі вивчення педагогічних дисциплін
(НТУ "ХПІ", 2013) Агапова, Марина Олексіївна
Виконано аналіз понять "самоконтроль" і "самооцінка" в педагогічних і психологічних дослідженнях. Охарактеризована актуальність формування у студентів інженерно-педагогічних спеціальностей здатності до самоконтролю і самооцінювання. Розглянуто функції педагогічних дисциплін в освітньому процесі інженерно-педагогічного вищого навчального закладу. Рекомендовано форми самоконтролю і самооцінки при вивченні педагогічних дисциплін, виокремлено компоненти умінь самоконтролю і умови його формування. Описано механізми формування адекватного самоконтролю і самооцінки майбутніх інженерів-педагогів у процесі вивчення педагогічних дисциплін.
Використання сучасних технологій навчання у ВНЗ
(НТУ "ХПІ", 2014) Гуревич, Роман Семенович
У статті проаналізовано застосування сучасних технологій навчання в інтеграції з використанням сервісів Інтернет у навчальному процесі ВНЗ та їх вплив на якість підготовки майбутнього фахівця. Особливої уваги у вищій школі нині набувають педагогічні технології, що інтегруються з інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ). Розвиток сервісів соціальних медіа дозволив здійснювати спілкування студентів між собою. Відповідно до цього, вони можуть бути використані в навчальному процесі ВНЗ. Таким інструментом може стати Блог. Він надає можливість створення нового навчального середовища, використання мультимедіа, розширення його дидактичних можливостей, підвищення його привабливості. Веб-квест у педагогіці – проблемне завдання з елементами рольової гри, для виконання якого використовуються інформаційні ресурси Інтернет. Інтеграція технологій Блог і Веб-квест зумовили появу технології Блог-квест, що надає можливість здійснювати спілкування, обговорення, висунення та захист власних пропозицій у проекті, що розглядається. Розроблення, впровадження в навчальний процес сучасних інноваційних технологій навчання, їхньої інтеграції з уже наявними технологіями, використання сервісів соціальних медіа, Інтернет тощо сприяють підвищенню якості навчального процесу, формуванню компетентного фахівця, здатного до роботи в інформаційному суспільстві та навчання впродовж усього життя.
Інноваційні освітні технології в умовах реформування системи вищої освіти
(НТУ "ХПІ", 2013) Глузман, О. В.; Комарова, А. О.
Сучасна інтеграція в європейський освітній проcтір зумовлює низку сучасних модернізаційних процесів у cиcтемi освіти. Формування змісту освіти "вiд результату" посилює увагу до дiяльнicного складника педaгогiчного процесу та технології, як гaлузi науки, що вивчає та розробляє засоби отримання результaтiв дiяльноcтi. У cтaттi розглянуто основні періоди розвитку дефініції "технологія навчання", проаналiзовaно основні види технологій та їхнi структури.